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小學中段學生數學信息素養培養的課標解讀及其實踐應用調查.docx

資料分類:小學教育 上傳會員:一點點 更新時間:2019-05-23
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平特一肖怎样买最稳 www.wswcw.icu 摘要:小學三、四年級是學生思維發展的關鍵時期,如何引導學生從生活實踐問題中獲得有效數學信息,進行課標的有效實踐,是擺在中段教師面前的重要問題。本文主要對小學中段數學課標中沒有明確提出的數學信息素養,從學段目標、總目標、10個核心概念三方面對課標進行解讀分析,分析得出數學信息素養的形成與課標內容互相促進。通過測驗法與觀察法等調查方法分析發現,學生數學信息素養與課標要求有一定差距,而教師在實踐課標中采取的實際策略、遇到的實際問題與學生已有素質之間也存在矛盾關系。通過觀察分析的情況來看,教學關系上,部分老師能夠響應課標要求,把學生放到主體地位,但是還是遇到了教師自身數學信息素養不完善,不夠重視素養培養等問題。最后,通過對學生已有素養與老師在實踐中遇到的問題對比分析得出了小學中段學生數學信息素養培養出現問題的原因:老師自身數學信息素養不足及對課標解讀不全面等;以及可能的解決路徑建議:熟悉課標,對課標進行解讀,在課標指導下培養學生數學信息素養;改變教法,教學情景化等。

關鍵詞:數學信息素養  課標解讀  小學中段

 

目錄

摘要

Abstract

一、導論-1

(一)選題背景-1

1、學科發展與理論背景-1

2、現實意義-3

(二)研究方法-3

(三)研究思路-4

二、概念界定-4

(一)數學信息-4

(二)數學信息素養-4

三、數學課標中的數學信息素養培養要求-5

(一)《全日制義務教育數學課程標準》內容-5

1、內容呈現-5

2、課標內容與數學信息素養的聯系-8

(二)課標在教材中的體現-9

(三)目標實現、核心概念內涵與數學素養的形成發展互為基礎-10

四、小學中段學生數學信息素養水平測試-12

(一)三年級測試題分析-12

(二)四年級測試題分析-14

五、小學中段學生數學信息已有素養及與新課標之間存在明顯差距-15

(一)大部分老師培養素養的措施不恰當-18

(二)問題分析:教師有培養想法但缺乏具體指導與恰當措施-20

(三)教與學的矛盾:學生已有數學信息素養與老師實際培養措施的矛盾分析-22

七、研究結論:重視課標解讀,在實踐中不斷改進教學-22

(一)問題原因:教師課標解讀不全面,自身素養不過硬-23

1、老師自身數學信息素養不足,學生自身理解力限制-23

2、傳統教學模式的束縛-24

3、對學生數學信息素養的培養不夠重視,課標解讀不夠全面-24

4、學校和社會的壓力,導致教師重視知識點講解輕視思維過程與能力培養-25

5、學生已有的思維方式與教師要培養學生的數學信息素養存在矛盾-25

(二)教師實踐課標:以身作則,重視課標解讀-25

1、熟悉課標,對課標進行解讀。在課標指導下培養學生數學信息素養-26

3、教學情景化,從日常生活情境中抽象出數學問題-27

4、試題解決方式多樣化。-27

5、拓寬信息渠道,提高學生理解能力。-28

6、增強自身素質,以身作則。有意識的在黑板上陳列數學信息并引導學生找出信息聯系-28

7、培養學生幾何直觀思想-28

參考文獻-29

致謝:-31

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上傳會員 一點點 對本文的描述:本文將進行小學中段學生數學信息素養培養的課標解讀及其實踐應用調查,本人將以一個任課老師的身份,對小學三四年級的學生數學信息素養是否形成,學生是否達到新課標中有關數......
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