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蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的實踐意義.doc

資料分類:小學教育 上傳會員:一點點 更新時間:2019-05-23
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平特一肖怎样买最稳 www.wswcw.icu 摘要: 對于中國的教師而言,蘇霍姆林斯基是我們的教育導師,他的教育思想和實踐超越了其自身的時代局限了,面對這樣的一座寶藏,我們要盡可能去靠近他,去認識了解蘇霍姆林斯基的教育理念。本研究的目的在于研究蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的實踐意義,縱觀當今的本碩論文,本研究者發現,其他研究者主要研究蘇霍姆林斯基的思想的傳播意義,以及對語文等教學的影響,以《給教師的一百條建議》的實踐意義進行調查的甚少,故本研究者選取這樣的一個部分。

在本次論文中,本研究者將結合蘇霍姆林斯基的部分著作中的重要的教育觀念與《給教師的一百條建議》中所提及的教育研究做一個深入的研究,諸如“和諧教育中全面發展”“沒有也不可能有抽象的學生”“學生是生活中人學生是發展中人”“教會學生生存,培養學生”“生活在人們當中的能力教會學生自我教育,成為“真正的人”等等幾個對于實踐有意義的教育理念運用調查問卷訪談法和文獻綜述法去研究呈現其實踐意義。

 

關鍵詞:蘇霍姆林斯基 ;教師; 一百條建議;學生 和諧全面發展 幸福的研究者

 

目錄

摘要

Abstract

一.緒論-5

(一)選題緣由-5

(二)選題意義-5

(三)研究內容-5

(四)研究方法-5

二.蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中重要的教育理念-6

(一)“和諧教育中全面發展”教育思想理念-6

(二)“和諧教育中全面發展”教育的實際應用-7

(三)蘇霍姆林斯基“沒有也不可能有抽象的學生”-11

三.《給教師的一百條建議》中蘇霍姆林斯基的學生觀及實踐意義-12

(一)“學生是生活中人”-這一觀念的闡述及實踐意義-12

(二)書中對“學生是發展中人”這一觀念的闡述及實踐意義-14

四、《給教師的一百條建議》中教師目標及實際應用-14

(一)教會學生生存,培養學生“生活在人們當中的能力-14

(二)“做一名幸福的教育研究者”-14

第五章 結論-16

致  謝-17

參考文獻-18

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上傳會員 一點點 對本文的描述:本書記錄了蘇霍姆林斯基長期的教育實踐經驗精華,書中不講空洞的理論選取了大量的實踐例子,給予教師真實的教育問題的答案是,書中大量的教學經驗總結和實際的教學實踐產生了......
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