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小學數學課堂教學中“錯誤”資源有效利用.docx

資料分類:小學教育 上傳會員:一點點 更新時間:2019-05-23
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平特一肖怎样买最稳 www.wswcw.icu 摘要: “錯誤”在數學課堂學習中屢見不鮮,是由于小學數學課堂的性質以及孩子們的認知風格特點,“錯誤”很容易產生,而利用學生真實的思維過程便成為必然。把不可規避的“錯誤”被視為教學資源,便能有效促進課堂教學。本文先查閱資料再調查研究“錯誤”資源在小學數學課堂中的利用,并進行原因分析,理出有效的策略。這不僅對小學課堂資源的研究有很重要的意義,也對今后教學和教師和學生的共同發展提供依據。

關鍵詞:小學數學 課堂教學 錯誤資源 利用策略

 

目錄

摘要

Abstract

引言-5

一、選題背景和意義-5

(一)文獻綜述-5

1.小學數學課堂“錯誤”資源利用現狀-5

2.小學數學課堂“錯誤”資源有效利用策略-5

(二)研究背景 -6

(三)研究方法-6

(四)理論意義 -6

(五)應用價值 -6

二、核心概念界定-7

(一)“錯誤”資源-7

(二)數學課堂教學-7

(三)教學資源-7

三、小學數學課堂“錯誤”資源利用現狀的調查-8

(一)學生“錯誤觀”的現狀調查-8

1.學生“錯誤觀”的現狀-8

2.老師對待犯錯同學的反應-8

3.教師處理學生課堂錯誤的方式-9

(二)“錯誤”利用狀況調查-9

四、教師利用“錯誤”資源的問題及原因分析-10

(一)教師利用“錯誤”資源的問題-10

1.資源利用不深入-10

2.缺乏有效的指導-10

3.盲目擱置錯誤-10

4.錯誤處理過程不夠細致-11

(二)“錯誤”資源利用不當的原因分析-11

1.教學設計缺乏彈性-11

2.課堂內容容量過大-11

3.教師缺乏利用技巧-12

4.師生關系不夠敞開-12

五、教師利用“錯誤”資源的對策-13

(一)善待錯誤-13

1.樹立利用錯誤的態度-13

2.引導學生正確的錯誤觀-13

(二)分析錯誤-13

(三)利用錯誤-13

1.引發認知沖突-13

2.進行變式、遷移練習-14

3.建立錯題資源庫-14

4.分級處理錯誤-14

結語-15

參考文獻-16

附錄-17

致謝-21

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