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小學低年級寫話教學策略研究.docx

資料分類:小學教育 上傳會員:一點點 更新時間:2019-05-23
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平特一肖怎样买最稳 www.wswcw.icu 摘要: 作為語文寫作教學的切入點,低年級寫話在寫作教學的起步階段主要通過降低寫話的難度,增加寫話的趣味性,旨在激發學生寫話興趣、培養學生寫話習慣,以達到夯實學生寫話基礎,為習作教學打下堅實基礎的目的。但由于作為寫話教學對象的低段學生的詞匯積累和生活經歷不夠豐富,思維也處于發展初期,通常都偏向于說而不愿寫,及時在寫話的過程中也?;岢魷執什淮鏌獾南窒?。而“讓學生對寫話產生興趣,能夠關注到周圍事物,能夠將自己想象中的事物、想說的話寫出來。”是課標對于低段寫話教學所要達到的明確要求。本文以成都市的一公立學校為研究個案,通過課堂觀察、訪談和實物分析法,從教師教學策略、學生學習情況兩方面進行深度調查,認為教師在寫話教學中存在寫話次數少、時間短、拔高對學生寫話要求、未給學生充分的自主說寫時間等問題,產生這些問題的原因和教師對寫話教學的重視度、對目標的把握、教學方法使用等相關。針對這些問題筆者從整合教學素材、提升教師教學素質、激發學生寫話興趣、完善寫話評價機制等內容、素質、方法、評價等方面改善寫話教學策略。

關鍵詞:寫話教學 存在問題 相關原因 教學策略

 

目錄

摘要

Abstract

一、 緒論-1

(一)選題緣起-1

(二)研究意義-1

(三)國內外研究現狀-2

(四)研究內容及目標-3

(五)相關概念界定-4

(六)研究設計-5

二、小學低年級寫話教學的個案分析-7

(一)一年級下冊看圖說話教學案例-7

(二)二年級上冊看圖寫話教學案例-8

(三)學生寫話作品成果分析-10

(四)案例研究小結-10

三、小學低年級寫話的改進教學策略-13

(一)多途徑整合寫話的教學素材,重視寫話-13

(二)多方位提升教師的教學素質,提升技能-13

(三)多方面激發學生的寫話興趣,完善教法-14

(四)多角度完善寫話的評價機制-15

四、結語-17

參考文獻-19

附錄:-21

致謝-23

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