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農村小學高段學生閱讀習慣現狀調查研究.docx

資料分類:小學教育 上傳會員:一點點 更新時間:2019-05-23
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平特一肖怎样买最稳 www.wswcw.icu 摘要: 閱讀習慣對學生語言認識能力、語言交往能力、文化積累能力和反思批判的思維能力的發展有著重要的意義,具有良好的閱讀習慣將使學生終身受益。小學階段是培養良好習慣的重要時期,是學生學習知識起步和打基礎的重要階段。因而,注重和加強學生閱讀訓練,幫助學生養成良好的閱讀習慣,形成學生良好的閱讀能力,在小學階段顯得特別重要。由于學生的年齡不同,所處的年級不同,理解力和接受力也完全不一樣,小學高段學生(五六年級學生)已經基本形成了閱讀習慣,呈現出了閱讀習慣多樣化,閱讀習慣生活化的特點。農村小學學生,特別是五六年級的學生,由于自身閱讀需求增大和客觀因素的不利條件形成矛盾,對于農村小學高段學生閱讀習慣現狀的調查研究,將有利于促進學生全面發展。本文采用問卷調查法、觀察法、訪談法和文獻研究法對農村小學高段學生閱讀習慣現狀進行調查研究。通過本課題的研究,了解到了農村小學高段學生的閱讀習慣現狀,主要是缺乏濃厚的閱讀興趣,閱讀時間太少,閱讀的方式方法較單一,閱讀思維水平較低,并分析現狀背后的緣由,總結出農村小學高段學生的閱讀習慣現狀存在的問題,并對問題進行探析,提出農村小學高段學生養成良好閱讀習慣的策略和可操作性強的途徑。本研究旨在了解農村學生閱讀習慣,提高對農村小學生尤其是高段學生閱讀習慣的重視程度,具有一定的現實意義。

    關鍵詞:閱讀  閱讀習慣 小學高段學生 小學生閱讀習慣  農村小學生閱讀習慣

 

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-5

(一)研究背景-5

(二)文獻綜述-5

(三)研究意義-7

(四)研究目的-8

(五)研究內容-8

(六)研究設計-8

(七)核心概念界定-9

二、農村小學高段學生閱讀習慣現狀調查分析-12

(一)缺乏濃厚的閱讀興趣-12

(二)閱讀時間少-14

(三)閱讀的方式方法較單一-15

(四)閱讀思維水平較低-18

(五)閱讀意志薄弱-19

三、現狀背后的原因-22

(一)認為閱讀是一種負擔-22

(二)閑暇時間不愿意花時間閱讀-22

(三)對電子產品的認識不當-22

(四)沒有形成提高閱讀思維的意識-22

(五)缺乏鼓勵和訓練-22

四、如何培養農村小學高段學生良好的閱讀習慣-24

(一)激發學生的閱讀興趣-24

(二)努力增加閱讀時間-24

(三)靈活運用閱讀方式方法-24

(四)提高閱讀思維水平-24

(五)加強閱讀意志-24

參考文獻-25

附錄-27

致謝-29

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