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教師提問與師生互動--基于小學數學課堂觀察的分析.docx

資料分類:小學教育 上傳會員:一點點 更新時間:2019-05-23
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平特一肖怎样买最稳 www.wswcw.icu 摘要: 伴隨著新課程的改革,師生互動之風興起。提問成為師生互動的主要方式,也成為學生參與課堂、推進課堂教學的主要手段。本文結合師生互動與教師提問兩大視角,以小學數學課堂為背景,旨在了解當前小學數學課堂互動中教師提問的現狀、教師提問對師生互動的影響,探討促進小學數學課堂師生互動的教師提問策略。

本文以小學數學課堂觀察為基礎,對成都市某小學的數學教師作了課堂觀察實錄并選取了6位教師的6節課為代表,結合課堂觀察記錄對一年級、四年級、五年級的115名學生進行了問卷調查,對6名教師進行了相關訪談。

本文圍繞教師提問與師生互動這個主題主要研究以下兩個核心問題:(1)小學數學課堂上教師提問對師生互動有何影響?(2)怎樣提問能夠促進課堂師生互動?根據課堂觀察的結果,本文分析了教師提問的類型、等待時間、提問后的反饋、問題的分布對師生互動的影響,研究表明目前小學數學課堂存在著師生互動程序化,互動對象泛化、壟斷化,互動時間少且不平等,師生互動動力不足的問題。結合教師與學生兩大視角,總結了促進課堂師生互動的四點策略。

關鍵詞:教師提問 師生互動 小學數學 課堂觀察

 

目錄

摘要

Abstract

一、引言-1

(一)研究背景-1

(二)研究目的與意義-1

二、文獻綜述-2

(一)教師提問的相關研究-2

1.核心概念的界定-2

2.文獻綜述-2

3.對國內外已有文獻的評述-3

(二)師生互動的相關研究-4

1.核心概念的界定-4

2.國外文獻綜述-4

3.國內文獻綜述-4

4.對國內外已有文獻的評述-5

三、研究設計與方法-6

(一)研究對象-6

(二) 研究問題-6

(三)研究方法-7

1.課堂觀察法-7

2.訪談法-7

3.問卷調查法-7

4.文獻法-7

(四)數據收集與分析-7

四、研究結果與分析-8

(一) 教師提問的類型-8

(二)提問后的等待時間-9

(三)提問的分布-11

(四)提問后的反饋-13

(五)學生、教師對課堂提問與師生互動的看法-14

五、研究結論與建議-16

(一)研究結論-16

(二) 從教師提問的角度改進小學數學課堂師生互動的建議-17

1.課前精心設計提問-17

2.給予科學的等待時間-18

3.合理安排問題的分布-18

4.及時恰當的提供反饋-19

(三) 總結及不足-19

參考文獻-21

附錄

致謝-26

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上傳會員 一點點 對本文的描述:本次有關教師提問與師生互動的研究以小學數學課堂的觀察為依托,具有直接的現實意義,從教師提問的角度來研究教師與學生的互動,討論最能提高學生有效參與的教師提問方式。為......
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